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新利18娱乐-因为父亲生病住院
作者:警方对现场戒备 文章来源:本站原创 点击数:2447 更新时间:2014-10-16 14:50:00

学生个体存在差异性,基于这一客观事实,教育应从学生差异入手,因人而异,因材施教,不搞“填平补齐”。正视学生发展存在独特性,采取差异性培训方式,让每个学生在原有的基础和不同起点上得到最大化的发展。让人人都成长,个个都成功。根据学校的实际情况特制定本实施方案。

一、指导思想:

针对我校学生的学情,不同个体存在着学业水平、兴趣爱好、个人特长的差异,促进学生走适合自己的发展道路,使每个学生都得到发展,使不同的学生得到不同的发展,通过开展“人人成才”工程,促进学生差异性化发展、个性化发展,努力实现人人成才,个个成功。

二、领导小组:

学校各职能部门和全体教职工要高度重视“人人成才”工程,充分认识到这一工作对不同学生通过不同途径走向成功的重要意义与作用,积极参与全力支持这一工作。为把促进学生差异性发展的这一工作稳步有序地开展下去,让“人人都成才”工程顺利开展学校特成立领导小组。

组长:王桂兰

副组长:童以刚  张广洪  金玉善  胡小兵  马立学   

三、工作要求:

1、加大宣传,营造氛围。充分利用专题会议,板报,文化墙,广播等宣传“人人成才”工程的重要意义。

2、开放场所,开设课程。开放学校图书室、阅览室、美术画室、琴房、运动场等,让学生自主参加活动,教师专业辅导。

3、召开专题研讨会,召开相应的学生会及家长会,让学生、家长理解支持特色办学工作。

四、具体措施:

为了做好“人人成才”工程,学校把以下四个方面作为工作的突破口。

(一)全面实施导师制,按照“生本课堂”的要求,所有的学生都分到每个老师,所有的老师都是导师,班主任是首席导师,导师对各自的学生要全面关注,关心他们的学习、生活、思想、家庭、困惑、人生设计。导师走近学生了解学生,走进学生心里,了解学生呼声,导师定期和不定期指导学生,每个月不少于两次沟通,并做好记录。同时学校把教师的导师制工作纳入教师的常规教学考核内容。

(二)切实做好培优补弱工作:针对特优生和待优生分类进行培优和补弱工作,培优补弱工作采用“五定”方案,即定时间、定地点、定教师、定学生、定专题,一周一专题,一周一练习,一周一讲评,对特优生进行专题培训,对待优生进行专项补弱,时间选定在每周的社团活动时间。

(三)加大学生出国留学工作,针对家长、学生的不同需求,国际部加大学生出国留学工作,拓宽学生发展平台。一方面加大出国留学的宣传,让学生及家长了解出国留学的相关信息和动态,另外学校出台出国留学相应的奖励措施,同时寻求出国留学途径,除了和大连外国语大学合作外,国际部继续寻求更高更多的学生出国平台。打通学生出国通道。

(四)特色发展,积极探索音体美特色高考,随州二中城区学生多,学生多才多艺,这是学校特色发展先天性条件。学校根据学生意愿组建体育特色班、音乐特色班、美术特色班等,针对实际情况,学校采用市场运作的方式,把办学经验丰富、办学资质高、办学效益好的艺校引进来,把班级建在学校,这些保证了文化课的教学的同时,也保证了安全,家长费用也低。

随州市第二中学

O一四年十月六日

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